喜欢“告黑状”？这样的心理不阳光更不简单|子

我想，很多家长父母都有这样的困惑。

1、热心人越来越少？

现在社会，多管闲事的人越来越少，站在人性发展的角度，这并不乐观。

之所以出现这种状况，有四个方面的原因。

一是，中国人自古以来就有，“自扫门前雪，休管他人瓦上霜”，“事不关己，高高挂起”的观念。

二是，应试教育的影响，家庭教育中，不少父母会给子女灌输“少管窗外事，只读圣贤书”的想法。

三是，一些人生来就怕麻烦，怕事。有些父母出于心理上的“安全控制”，孩子这也不能干，那也不能干，总担心出安全事故。 

四是，别有用心的人会“碰瓷”，嫁祸于人。更有甚者，好心帮忙做好事，却被讹诈，摊上官司。

这些观念有些会导致社会关系冷漠疏离，有些会让孩子社会性发展受限，有些会导致孩子胆小怕事，过于谨小慎微，有些会造成“好人没好报”恶劣的社会舆论氛围，热心人越来越少。

所以说，这并不乐观。

2、限制"管闲事"影响对生活的兴趣

从心理层面来说，“管闲事”是一个人天生的能力。

一个孩子，从小就有一种“健康自恋”的成长需求。认为世界上的很多事情都与自己有关，认为很多“闲事”自己都有能力搞定管好。如果这方面能力受到限制，受到打压，孩子的自恋就会受挫。

自恋受挫，这将会影响孩子对整个世界的兴趣。

心理学家维蕾娜•卡斯特说，“兴趣也是一种情绪，在我们孩提时代可以到处多管闲事的时候就形成了兴趣，如果很早就让一个孩子明白他不能多管闲事，而只能关注极少的事情，那么兴趣得到的就不是刺激，而是禁止”。

这也就能够解释，为什么一些人生活中，没有自己的兴趣爱好，感觉生活了无生趣，整天可以无所事事，也没有追求，失去生活的热情和活力。这样的人很可能很小的时候，就被剥夺或限制了“管闲事”的能力。

3、小孩子天生有爱管闲事的兴趣

小孩最爱管闲事。一个集中的体现就是小孩子都喜欢“告状”。有弟弟妹妹的孩子向父母“告状”，告弟弟妹妹干了什么不恰当的“坏事”。班级里向老师告其他同学的状。有些孩子向警察叔叔告坏人的状等等。

一些孩子长着长着，Ta突然就不再“告状”了，说明孩子的这个成长时期基本完成，“那个劲过了”，他长大了，脱离了“告状”的幼稚期，具备了一种“告状”的能力，但是轻易不会运用这种能力。

而有些孩子上了高中还在“告状”，可能这方面成长受到压制，成长不足，延迟满足所致。最让人担心的是，有些孩子害怕“告状”，惧怕“管闲事”。

另外一个极端是，如果一个人小时候这方面能力严重受挫，他就会在日后的成人世界里不断的“告黑状”，强迫性重复，失去理性的满足这种幼稚的心理需求———不断追求灭了别人病态自恋。

大家可以仔细品味一下其中的情绪味道。

4、“管闲事”事关社会化成长

如果在大人父母看来，一些事似乎都是“管闲事”，就会无意中打压孩子对生活的兴趣。

一些父母会严肃带有威胁警告的性质告诉孩子，“不允许管别人的事，不然就……”。

一些父母会告诉自己的孩子，“不要当班长，班长管的事太多，影响学习”。

孩子听到这样的话，一般会感觉异常的疑惑、失落、沮丧。这种滋味，不共情到孩子，是很难体会的。

“管闲事”，这是孩子成长中最重要的心理需要。孩子通过“管闲事”来体验，什么事情与自己有关，什么事情能激发自身的兴趣，那些事事关和别人建立关系，那些事情于己于人，对于社会都有利等等。孩子通过自己的体验（不是来自父母的焦虑）在权衡利弊。实际上在探索外在世界和自己的边界，进而不断扩充自我疆域。

雷锋是一个处处为别人着想的理想的利他主义者，具有牺牲自我、“小我”的集体乐观主义精神。

对于一些精致的利己主义者看来，“他很傻，别人的，集体的，社会的，这些与他有什么关系？多管闲事！”

很显然，雷锋小时候这方面的能力成长很足。“管闲事”，恰恰是一个孩子脱离“自我为中心”的、幼稚的、利己主义的过程，是社会化发展的表现。站在社会心理发展角度来看，它更是一个孩子利他行为的重要形成过程。

当然，我们不提倡，无畏无知的利他行为。比如，自己不会游泳，却去营救一个落水的人，营救者、落水者都有可能失去宝贵生命。这样的社会行为造成的悲剧不胜枚举，应该被制止。

心理学认为，一个人的成长是一个“高度社会化的过程”。我想补充一下这句话，一个人的成长也是个性化形成的过程。这两个发展过程，可以并行不悖，相得益彰。

5、告别创伤

“多管闲事是孩子正常的成长需要，不让孩子管闲事可能是你的焦虑。你担心什么？”

“我想让她分清主次，不然会耽误学习。”

“嗯，我能感觉到，你有这个担心。”

“我该怎么办？”

“你先体会一下，你九岁的时候，这方面你是怎么做的？”

“我只记得我妈不让我管闲事，她经常嫌我事多。”

“如果管了呢？”

“嗯，我……”

此刻，来访者流下了伤心的泪水。

我知道，这是成长的创伤。